بازخوانی تقریرات حوزه؛ از شاخص‌های سخت‌گیرانه تا تمرکز بر یادگیری
در نشست هم‌اندیشی اساتید تقریرنویسی و ارزیاب تقریرات درس خارج حوزه علمیه خراسان، حجت‌الاسلام و المسلمین زمانی‌فرد با ارسال پیامی، نکات مهمی درباره روند ارزیابی تقریرات و چالش‌های مرتبط با آن مطرح کرد.
به گزارش گروه حوزه و روحانیت خبرگزاری تسنیم، در نشست هم‌اندیشی اساتید تقریرنویسی و ارزیاب تقریرات درس خارج حوزه علمیه خراسان، حجت‌الاسلام و المسلمین مهدی زمانی‌فرد با ارسال پیامی، نکات مهمی درباره روند ارزیابی تقریرات و چالش‌های مرتبط با آن مطرح کرد.
وی در ابتدای پیام خود به ضرورت بازنگری در سازوکار تعیین نمره امتحانی برای ارزیابی تقریرات تأکید کرد و گفت: «اعمال شاخص نظر مقرر – که نمره بالایی نیز دارد – برای طلاب سال اول تا سوم چندان واقعی به نظر نمی‌رسد، زیرا انتظار اظهار نظر علمی از این سطح از طلاب منطقی نیست.» این اظهارنظر به وضوح نشان‌دهنده نگاه استادان حوزه به سنجش مهارت علمی و توانایی‌های متفاوت طلاب در مراحل ابتدایی تحصیل است.
حجت‌الاسلام زمانی‌فرد افزود: «در ارزیابی تقریرات، نیازی به شاخص‌های مربوط به فهرست منابع با جزئیات محل و تاریخ چاپ نیست؛ زیرا تقریرات ماهیتاً یادداشت‌های شخصی برای تثبیت و یادگیری مطالب است و نه کتاب یا پایان‌نامه‌ای که نیازمند دقت در مستندات و منابع باشد.» وی همچنین اشاره کرد که فهرست تفصیلی مطالب در تقریرات ضروری نیست، زیرا این اسناد به ندرت مورد مراجعه خود طلبه قرار می‌گیرند.
استاد درس خارج حوزه علمیه خراسان با تأکید بر اهمیت دقت نظر ارزیابان در اصالت نوشته‌ها، یادآور شد: «هدف اصلی در تقریرنویسی، اهتمام به نگارش صحیح و منظم مطالب توسط طلبه است و توجه به این امر، با ارائه راهکارهای عملی توسط اساتید، می‌تواند کیفیت آموزشی حوزه را ارتقا دهد.»
وی در پایان پیام خود از زحمات و همکاری‌های اساتید در مسیر ارتقای کیفیت علمی و آموزشی حوزه علمیه خراسان تقدیر و تشکر کرد و بر اهمیت هم‌افزایی میان استادان و ارزیابان در جهت بهبود فرآیند تقریرنویسی تأکید نمود.
این نشست نشان داد که رویکرد نوین ارزیابی تقریرات، بیش از آنکه مبتنی بر شاخص‌های سخت‌گیرانه و کمّی باشد، بر کیفیت یادگیری، اهتمام به نگارش و بهره‌گیری مؤثر طلاب از درس خارج تمرکز دارد و مسیر اصلاح و بهبود روش‌های آموزشی حوزه را هموار می‌کند.
انتهای پیام/
