چون برخی معلمان در کادر اداری هستند پس ما معلمان را در تصمیم‌گیری‌ها مشارکت داده‌ایم!
معاون وزارت آموزش و پرورش گفت: ۵۰ هزار نفر از معلمان در کادر اداری آموزش و پرورش هستند و تصمیم‌سازی و تصمیم‌گیری می‌کنند! چه کسی گفته است که ما معلم را مشارکت نمی‌دهیم؟!
به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری تسنیم؛ علی الهیار ترکمن در برنامه پرسشگر با موضوع «معلم و نظام آموزشی» در واکنش به این جمله که ابلاغیه معلمان ماده 28 که امسال نخستین سال تدریس آنهاست از اول مهر 99 تاریخ خورده است در حالی که سال تحصیلی جدید به دستور وزیر آموزش وپرورش از 15 شهریور شروع شده است و در این مدت 15 روز نه بیمه و نه حقوق دارند»، گفت: معلمان با توجه به شرایط کرونا و استمرار و ضرورت آموزش، روزهای سختی را سپری می‌کنند و به سهم خودم و از طرف مجموعه آموزش و پرورش از این عزیزان تشکر می‌کنم.
وی ادامه داد: بر اساس مجوزهای استخدامی که از طرف سازمان اداری و استخدامی برای ما صادر می‌شود، شروع خدمت این افراد، ابتدای نیمه دوم سال است؛ اگرچه شروع سال تحصیلی با شروع نیمه سال تقارن پیدا کرده است اما بحث این است که بر اساس حکمی که به آموزش و پرورش ابلاغ شده، مجوز اول مهر 99 است.
15 روز فعالیت بیشتر معلمان در سال تحصیلی جدید محاسبه می‌شود
الهیار ترکمن اضافه کرد: امسال هم با دستور وزیر آموزش و پرورش سال تحصیلی 15 شهریور شروع نشده است بلکه با حکم ستاد ملی کرونا اتفاق افتاده است که برای همه لازم الاجراست؛ معلمان هم که 15 روز، کار را زودتر شروع کردند قطعاً در ادامه کار، زحمت این عزیزان و ساعتی را که اضافه کار کردند، جبران کرده و محاسبه خواهیم کرد.
مداخلات بیرونی در آموزش و پرورش
وی در واکنش به جمله احمد نادری عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس مبنی بر لزوم تدوین یک نظام برنامه‌ریزی منابع انسانی آموزش و پرورش و نظام جامع مدیریت انسانی، عنوان کرد: کاملاً حرف درستی است که هر نظام آموزشی برای اینکه بتواند به تمام جمعیت لازم‌التعلیم خدمت‌رسانی کند باید نیروهای آموزشی خود را روی یک نظام جامع و الگوی مشخص، ساماندهی، مدیریت، توزیع و به‌کارگیری کند؛ آیا آموزش و پرورش با مداخلات بیرونی که در حال حاضر انجام می‌گیرد، اجازه دارد که چنین نظامی را برنامه‌ریزی کند؟ و اگر اجرا کند آیا وزیرش تهدید به استیضاح نمی‌شود؟
معاون برنامه‌ریزی و توسعه منابع وزارت آموزش و پرورش افزود: نمونه بارز این مداخلات، اصلاح یازده گانه یک قانون است که در سال 1388 توسط مجلس به عنوان طرح، تبدیل به قانون شد و قرار بود حدود 60 هزار نفر جذب آموزش و پرورش شوند که 11 بار اصلاح شد و حدود 197 هزار نفر از طریق آن وارد آموزش و پرورش شدند و هنوز هم ادامه دارد و در ادبیات نیروی انسانی آموزش و پرورش کلمه‌ای به نام جامانده را باب کرده است.
ناچار به استفاده از معلمان پاره وقت هستیم
وی تصریح کرد: ناگزیر هستیم در مناطقی از نیروهای پاره‌وقت استفاده کنیم و برای استفاده از نیروهای خرید خدمات قانون داریم که ماده 41 قانون الحاق 2 مصوب مجلس است و شورای نگهبان تأیید کرده است؛ این به معنای دوز زدن قانون نیست، آموزش و پرورش در این سال‌ها در مقابل شرایط خروج ناشی از بازنشستگی نیرو قرار دارد و اگر در جاهایی از همین نیروهای پاره‌وقت استفاده نکنیم، قطعاً نمی‌توانیم خدمت‌رسانی کاملی داشته باشیم و کاش مجلس به جای 11 بار اصلاح قانون، دولت را مکلف می‌کرد که شرایط کاری را استاندارد کند.
الهیار ترکمن در واکنش به این جمله که معلمان در تصمیم‌گیری‌های آموزش و پرورش شرکت ندارند، گفت: 50 هزار نفر از معلمان در کادر اداری هستند و تصمیم‌سازی و تصمیم‌گیری می‌کنند؛ چه کسی گفته است که ما معلم را مشارکت نمی‌دهیم؟!
مجلس قبل آموزش و پرورش را مجبور به استخدام مربیان پیش‌دبستانی کرد!
وی خطاب به میرزاده نماینده سابق مجلس و مشاور رئیس سازمان برنامه و بودجه در امور فرهنگیان گفت: آقای میرزاده شما در آخرین روزهای مجلس خودتان، استفساریه دادید و دولت را موظف کردید مربیان پیش‌دبستانی که با پول مدیر و اولیا فقط یک سال کار کرده بودند، پیمانی کند؛ در یک استان حداقل هزار نفر این شرایط را داشتند؛ می‌گویید ما قانون را دور می‌زنیم بعد خود شما در رأس دور زدن قانون بودید.
معاون برنامه‌ریزی و توسعه منابع وزارت آموزش و پرورش گفت: تدوین برنامه هفتم توسعه در پیش است و برای سند چشم‌انداز کشور بعد از 1404 از الان باید فکر شود. اگر بخواهیم صحبت‌های معلم‌پسند کنیم، هیچ عایدی برای معلم ندارد بلکه می‌خواهیم وارد یک نظام کاملاً عملی شویم که جایگاه و منزلت معلمان را در آینده تعیین کند. دولت و مجلس در کنار هم باید بر اساس رهیافتی که مقام معظم رهبری در صحبت‌های 11 شهریور داشتند برای بهبود شرایط آموزش و پرورش تلاش کنند.
بازنشستگی 140 هزار نفر در طول 5 سال گذشته
وی به کمبود نیروی انسانی آموزش و پرورش اشاره کرد و گفت: در 5 سال گذشته حدود 140 هزار نفر از آموزش و پرورش بازنشسته شدند؛ البته تلاش می‌کنیم که با استفاده از سازوکارهای قانونی به تأخیر بیندازیم ولی اگر بخواهند سر موعد بازنشسته شوند، یک چیزی حدود 100 هزار نفر دیگر هم بازنشسته می‌شوند و ما بر این اساس از ماده 28 اساسنامه دانشگاه فرهنگیان به اضطرار استفاده کردیم.
الهیار ترکمن با بیان اینکه در وزارت آموزش و پرورش معتقد نیستیم که کارمان کاملاً دقیق و بدون نقص است ولی این عملکرد ماست که باید دفاع کنیم، بیان کرد: می‌گوییم باید مقدورات و نیازها را در نظر بگیریم و با توجه به نیاز جامعه مخاطب که دانش‌آموزان ما هستند، وظیفه اصلی آموزش و پرورش که در دسترس قرار دادن آموزش برای همه اقشار کشور در اقصی نقاط است، فراهم کنیم.
وی درباره وضعیت جذب دانشجو در دانشگاه فرهنگیان گفت: اینکه می‌گویند در این دولت ظرفیت دانشگاه فرهنگیان کاهش پیدا کرده است، باید بگویم در سه سال کاهش پیدا کرد و علتش هم این بود که دانشگاه فرهنگیان از لحاظ شرایط چه خوابگاه و چه نیروی انسانی مسائل و مشکلاتی داشت که دولت تصمیم گرفت کمی به دانشگاه فرصت دهد چون وقتی یک دانشجو وارد دانشگاه شود، انجام کارهای اصلاحی سخت‌تر می‌شود. پس قرار شد یک تنفسی به دانشگاه فرهنگیان بدهند و بعد می‌بینید که در دادن مجوز سیر صعودی داشتیم.
معاون برنامه‌ریزی و توسعه منابع وزارت آموزش و پرورش گفت: امسال 20 هزار نفر در دوره 4 ساله دانشجومعلم، 27 هزار و 300 نفر در ماده 28 و حدود 5 هزار مجوز استفاده نشده سال قبل را داشتیم یعنی 52 هزار نفر از طریق کنکور و استخدامی آموزش و پرورش جذب کردیم؛ طبق قانون اساسی کشور، سازمان اداری و استخدامی وظیفه برنامه و بودجه و نیروی انسانی را به عهده دارد که نیازهای میان مدت و کوتاه مدت خودمان را بررسی و ارائه کردیم و با توجه به رشته، منطقه و جنسیت که لازم داریم به این عدد رسیدیم.
وی تصریح کرد: اکنون حداقل در 5 سال گذشته منحنی جذب دانشجو در دانشگاه فرهنگیان بالاست و بنا داریم از دانشگاه فرهنگیان و تربیت دبیر شهید رجایی نیرو بگیریم و اعتقاد دارم در جایی که آموزش و پرورش قانون دارد از قانون مصوب، ابلاغی و رسمی استفاده می‌کند و اصلاً معنایش دور زدن قانون نیست؛ اگر اشکالی در قانون است باید اصلاح شود و اگر هم نیست که آموزش و پرورش دارد از اختیارات خود استفاده می‌کند.
الهیار ترکمن با بیان اینکه در آموزش و پرورش تمام تلاشمان حل مسائل با استفاده از سازوکارهای قانونی که داریم، است، گفت: در آموزش و پرورش مسائل پیچیده‌ای داریم و در حوزه منابع انسانی که راه‌حل‌های خاص می‌خواهد و با صحبت‌های دفعتی به هیچ جا نمی‌رسیم.
سال 99 سهم آموزش و پرورش از بودجه عومی دولت کاهش یافت
وی افزود: سال 1399 سهم آموزش و پرورش در لایحه دولت از بودجه عمومی حدود 13.7 درصد بود اما وقتی قانون تصویب شد به 12.6 درصد رسید؛ در کمیسیون آموزش و تحقیقات، پیشنهادی رفت که درآمد اختصاصی دانشگاه‌ها و سازمان فنی و حرفه‌ای از مشمول قانون کسر 3 درصد قانون متوازن مستثنی شدند اما آموزش و پرورش را مستثنی نکردند.
معاون برنامه ریزی و توسعه منابع آموزش و پرورش گفت: بحث ما این است که این مسائل پیچیده و مزمن شده است راه‌حل‌های مقطعی و موقتی به جایی نمی‌رسد و ما راه‌حل‌های خاص مبتنی بر مطالعه، پژوهش و یافته‌های علمی می‌خواهیم. آماده همه گونه همکاری خدمت مجلس هستیم و آمادگی داریم که گزارش‌های‌مان را به مرکز پژوهش‌های مجلس بدهیم و شرایطی را برای تصمیم‌سازی فراهم کنیم تا بتوانیم مسائل را حل کنیم.
وی درباره لایحه رتبه‌بندی فرهنگیان هم گفت: لایحه رتبه‌بندی در حال تدوین است و در معاونت علمی، فرهنگی و اجتماعی سازمان برنامه و بودجه دنبال می‌کنیم و در این هفته پیش رو با سازمان اداری و استخدامی جلسه داریم و به زودی لایحه رتبه‌بندی تقدیم مجلس می شود اما با شرایط و شروط خودمان و مبانی نظر خودش و همچنین نفوذی که در کارکرد بر ارتقای کیفیت آموزش و پرورش دارد؛ در این راستا، یک بعد آن، بعد مالی هست اما ابعاد دیگر هم دارد.
انتهای پیام/
