عاملی: ایران در زمینه پزشکی به مرجعیت علمی دست یافته است

به گزارش گروه دانشگاه خبرگزاری تسنیم، علی اکبر حقدوست، معاون آموزشی وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی و جمعی از مدیران این معاونت با حضور در دبیرخانه شورای عالی انقلاب فرهنگی با حجت الاسلام سعید رضا عاملی، دبیر شورایعالی انقلاب فرهنگی  دیدار و گفتگو کردند.

 عاملی در این جلسه طی سخنانی گفت: ارائه گزارش عملکرد وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی احتیاج به فرصت مبسوط و گسترده تری دارد.

وی افزود: این جای خوشبختی است که علی‌رغم جو ایران هراسی که دشمنان ما ایجاد کرده اند، کشورمان در زمینه پزشکی به مرجعیت علمی دست یافته و مورد اعتماد مردم منطقه و سایر کشورهاست.

دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی با اشاره به مطالعات میان رشته‌‎ای در فضای علمی جهان ادامه داد: در این زمینه جداسازی آموزش پزشکی از بدنه آموزش عالی کشور، ما را در رتبه بندی آموزشی دچار مشکل کرده است و ضمنا ارتباط علوم پزشکی با سایر رشته‌های علمی را نیز با اختلال مواجه کرده است، می توان مسیرهای میانه ای را برای تقویت همکاری بین رشته ای فراهم آورد.

 عاملی با اشاره به تجربه دانشگاه‌های مطرح جهان در این زمینه گفت: تغییر ساختاری در این موضوع هرچند مشکل است ولی غیر ممکن نیست.

وی با تاکید بر لزوم توجه به نقش فناوری‌های جدید در علوم پزشکی افزود: این فناوری‌ها، علوم پزشکی را متحول کرده و بخش عمده‌ای از این تحولات در حوزه سایر علوم مانند علوم رایانه و... شکل گرفته است.

رئیس ستاد راهبری اجرای نقشه جامع علمی کشور ادامه داد: متاسفانه جایگاه کشورمان در رتبه‌بندی‌های بین‌المللی علمی در برخی حوزه‌ها چندان جالب نیست که این موضوع باید اصلاح شود.

استاد گروه ارتباطات دانشگاه تهران در بخش دیگری از سخنان خود با اشاره به موضوع  "دوفضایی شدن جهان" گفت: صنایع مختلف و از جمله پزشکی با توجه به این دوفضایی شدن دچار تحولات جدی شده است.

وی با اشاره به تفاهم‌نامه همکاری میان دبیرخانه شورای عالی انقلاب فرهنگی و مرکز ملی فضای مجازی افزود: با توجه به تاثیر فناوری‌های نوین در میرایی رشته‌های درسی، موضوع رشته‌های نوین و تاثیر پیشرفت‌های فناوری و از جمله فناوری‌های فضای مجازی از موضوعاتی است که باید بیشتر مورد توجه قرار گیرد.

عاملی در ادامه سخنان خود با تاکید بر اهمیت ظرفیت "پایگاه‌های داده‌ها" «DATA CENTER» ادامه داد: افزایش ظرفیت "پایگاه داده‌ها" و توجه به امنیت این پایگاه‌ها برای نگهداری اطلاعات حوزه علوم پزشکی لازم است.

رئیس ستاد راهبری اجرای نقشه جامع علمی کشور با اشاره به ظرفیت "پایگاه علوم استنادی جهان اسلام" «ISC» گفت: این مرکز مهم علمی توانسته است تا با گسترش و تعمیق ارتباطات بین‌المللی علمی، روابط علمی به ویژه در جهان اسلام را تسهیل کند و وزارت بهداشت می‌تواند از این ظرفیت استفاده بیشتری داشته باشد.

به گزارش مرکز خبر شورای عالی انقلاب فرهنگی، عاملی با اشاره به لزوم استفاده از تجربه منطقه بندی آموزش پزشکی افزود: تلاش‌های وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی در زمینه منطقه بندی آموزش پزشکی، با توجه به ظرفیت‌ها و ماموریت‌های دانشگاه‌های علوم پزشکی یک الگوی مفید و قابل استفاده است.

وی همچنین در پایان سخنان خود با اشاره به موضوع "پرونده الکترونیک سلامت" و "توزیع مناسب پزشک در کشور" بر لزوم استفاده از ظرفیت فضای مجازی در این زمینه نیز تاکید کرد.

حقدوست معاون آموزشی وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی نیز گزارشی از اقدامات انجام شده و برنامه‌های پیش‌روی این معاونت ارائه کرد.

وی در این گزارش گفت: بر اساس تحلیل اسناد بالادستی، فرآیند و برنامه‌های تحول در این معاونت ذیل عناوینی مانند آینده‌نگاری، دانشگاه نسل سوم، عدالت آموزشی، پاسخگو بودن، آمایش سرزمینی، اعتلای اخلاق حرفه‌ای، آموزش مجازی، نظام ارزیابی و آزمون‌ها، اعتباربخشی و تقویت زیرساخت‌ها دسته بندی شده‌اند.

راه‌اندازی مرکز تحقیقات راهبردی آموزش پزشکی «نصر»

 حقدوست افزود: در مورد تحقق مرجعیت علمی در حوزه آموزش پزشکی، مرکز تحقیقات راهبردی آموزش پزشکی «نصر» راه‌اندازی شده و مشغول به کار است.

معاون آموزشی وزیر بهداشت ادامه داد: یکی از برنامه‌های این مرکز ساماندهی کتب مرجع علوم پزشکی به زبان فارسی است و موضوع مدیریت استعدادهای درخشان هم از دیگر برنامه‌های مرکز تحقیقات راهبردی آموزش پزشکی است.

 حقدوست گفت: موضوع "سرآمدی" دانشگاه‌های علوم پزشکی در منطقه تحت پوشش این دانشگاه‌ها، هم در این مرکز دنبال می‌شود.

وی با اشاره به برگزاری المپیادهای دانشجویی افزود: المپیادهای دانشجویی که چند سال است راه‌اندازی شده، یک نهضت در بخش‌های مختلف مانند اخلاق پزشکی، هنر و پزشکی، فلسفه پزشکی و ... ایجاد کرده است.

عضو هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی کرمان ادامه داد: خودداری از گسترش تشکیلات و استفاده بهینه از تشکیلات و منابع فعلی هم از اهم برنامه‌های مرکز تحقیقات راهبردی آموزش پزشکی است.

 حقدوست گفت: در وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی مرکزی به عنوان "مرکز توسعه آموزش" وجود دارد که از جمله وظائف این مرکز توانمدسازی اعضای هیئت علمی دانشگاه‌های علوم پزشکی کشور است.

وی افزود: در زمینه "آمایش سرزمینی" 10 کلان منطقه بر اساس مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی در کشور وجود دارد و براساس این الگو باید همه خدمات پزشکی در این 10 کلان منطقه به صورت یکسان وجود داشته باشد.

معاون آموزشی وزیر بهداشت ادامه داد: بر اساس این الگو هر کدام از این کلان منطقه‌ها دارای ماموریت‌های ویژه‌ای هستند.

 حقدوست در تشریح این موضوع گفت: در مورد موضوعاتی مانند همگرایی علوم، محیط زیست و ... هر کدام از این 10 کلان منطقه با توجه به ظرفیت‌ اعضای هیئت علمی و توانمندی‌های خود دارای ماموریت‌های خاص هستند.

وی افزود: همچنین روند انجام ماموریت‌ها به دقت تحت نظارت است و بر اساس نتایج نظارت‌ها به این 10 کلان منطقه امتیاز داده می‌شود.

معاون آموزشی وزیر بهداشت با اشاره به استفاده از ظرفیت فضای مجازی در این وزارتخانه ادامه داد: ما در تمام این 10 کلان منطقه "مرکز آزمون مجازی" راه‌اندازی کرده‌ایم و هم اکنون آزمون‌های ملی به صورت مجازی برگزار می‌شود.

 حقدوست در همین زمینه گفت: در برخی از این 10 کلان منطقه حدود 80 درصد از آزمون‌های بخشی به صورت مجازی برگزار می‌شود.

دانشگاه کرمانشاه بعد از دانشگاه تهران؛ میزبان بیشترین تعداد دانشجویان خارجی است

وی افزود: یکی دیگر از ماموریت‌های این کلان منطقه‌ها جذب دانشجویان خارجی است و به عنوان مثال بعد از دانشگاه تهران، دانشگاه کرمانشاه هم اکنون میزبان بیشترین تعداد دانشجویان خارجی است.

معاون آموزشی وزیر بهداشت ادامه داد: به منظور بین‌الملی سازی آموزش پزشکی، سعی شده تاهرکدام از دانشگاه‌های علوم پزشکی کشور را به یک  کشور خارجی متصل کنیم.

عضو هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی کرمان در بخش دیگری از این گزارش و در مورد اعتبار سنجی آموزشی گفت: در مورد اعتبار بخشی آموزشی یک فرایند تدوین شده و کارگروه مسئول این طرح، تمام دانشگاه‌های علوم پزشکی، بیمارستان‌ها و... را 2 دوره اعتبارسنجی کرده است.

وی افزود: در این اعتبار سنجی‌ها بر اساس چک لیست تهیه شده، دانشگاه‌ها و بیمارستان‌ها از لحاظ برخورداری از استانداردها و معیارها به دقت ارزیابی شده و نمره گرفته‌اند.

معاون آموزشی وزیر بهداشت ادامه داد: شفافیت مالی و نظارت بر تخصیص و هزینه کرد منابع هم یکی‌دیگر از کارکردها و ماموریت‌های مرکز تحقیقات راهبردی آموزش پزشکی است.

دسته بندی شاخص‌های رتبه‌بندی دانشگاه‌های علوم پزشکی

 حقدوست با اشاره به شاخص‌های رتبه‌بندی دانشگاه‌های علوم پزشکی گفت: این شاخص‌ها تحت عناوینی مانند دانشگاه پاسخگو، دانشگاه کارآفرین، دانشگاه فناور، دانشگاه دارای توسعه پایدار، دانشگاه مشارکت‌جو و ... دسته‌بندی شده‌اند.

وی با اشاره به مطالعات بین‌رشته‌ای در حوزه آموزش پزشکی افزود: در این زمینه یک‌سری اقدامات در وزارتخانه بهداشت انجام شده و یک‌سری اقدامات هم با همکاری وزارت علوم، تحقیقات و فناوری در دست انجام است.

معاون آموزشی وزیر بهداشت ادامه داد: به عنوان مثال در بخش هوش مصنوعی و کاربرد آن در بهداشت و سلامت طرح‌های همکاری مشترک میان وزارت بهداشت و علوم در دست انجام است.

حقدوست در تشریح بخش‌های دیگر همکاری میان وزارت بهداشت و وزارت علوم گفت: همکاری مشترک در هیئت‌های ممیزه، نشریات علمی و ... از سایر زمینه‌های همکاری مشترک میان وزارت بهداشت و وزارت علوم است.

وی با اشاره به بحث نگاه به آینده در آموزش پزشکی افزود: برآورد نیروی انسانی مورد نیاز تا سال 1404 یکی دیگر از اقدامات انجام شده در وزارت بهداشت است و براساس مطالعات انجام شده و بادر نظر گرفتن منابع و ماموریت‌ها ما امروز می‌دانیم که به عنوان مثال در سال 1404 به چه تعداد پزشک عمومی نیاز داریم.

معاون آموزشی وزیر بهداشت ادامه داد: امروز نسبت استاد به دانشجو 1 به 11 است و همچنین امروز به ازای هر 1000 شهروند حدود 1.2 پزشک داریم.

حقدوست با اشاره به اختلاف‌های آماری نیز گفت: به نظر می‌رسد مشکل اصلی در این زمینه نبود تعریف یکسان از معیارهای آماری است.

عضو هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی کرمان در پایان گزارش خود با اشاره به موضوع سهمیه‌های آموزشی نیز گفت: باید این سهمیه‌ها با توجه به معیارهایی مانند عدالت آموزشی بازنگری و اصلاح شوند.

انتهای پیام/