روایت متفاوت دانشآموزان از مشکلات کف مدارس
دانشآموزان امروز در نشست گفتوگوی بین نسلی، واقعیت‌هایی را از مشکلات کف مدارس به وزیر آموزش‌وپرورش منعکس کردند.
به گزارش خبرنگار خبرگزاری تسنیم ، دانشآموزان سال‌هاست از اینکه مطالبات و سخنانشان شنیده نمی‌شود، گلایه دارند، شنیده نشدن مطالبات آنها آنجا بیشتر دردناک است که حتی در مدرسه به عنوان مهمترین نهاد اجتماعی که زمان زیادی از ساعات خود را در آن سپری می‌کنند هم جدی گرفته نمی‌شوند.
دانشآموزان از جدی نگرفتن‌‌ها، حرف‌های زیادی دارند و سر درد دل آنها در مجلس دانش‌آموزی حسابی باز شد و از سخنان و مطالباتی برایمان گفتند که هیچگاه جدی گرفته نشد. اعضای شوراها و مجلس دانش‌آموزی در گفتوگوی خود با ما از تشریفاتی بودن ساختارها و شنیده نشدن صدای دانشآموزان در مدارس گلایه‌های بسیاری داشتند -در دو گزارش به این مطالبه دانشآموزان پرداختیم-
امروز در نشست گفتوگوی بین نسلی فرصتی فراهم شد که دانشآموزان دوره دوم متوسطه در صحبتهای خود با وزیرآموزش‌وپرورش مطالب و مسائل مختلفی را بیان کنند اگر چه در این جلسه سوالی طراحی شد و دانشآموزان باید به این پرسش "عوامل موثر بر کاهش گفتوگوی فرزندان با والدین چیست" پاسخ می‌دادند اما آنها در صحبتهای خود به واقعیت‌های کف مدارس اشاره کردند، مسائل و مشکلاتی که شاید برخی از آنها نیز برای وزیر و معاونانش جدید بود.
مثلا دانشآموزان اشاره کردند که کتاب تفکر و سواد رسانه‌ای پایه دهم با گذشت سه ماه از سال تحصیلی هنوز به دست آنها نرسیده است این واقعیت کف مدارس در شرایطی است که آموزش‌وپرورش به دنبال بررسی تاثیر فضای مجازی بر کاهش میزان گفتوگوی دانشآموزان با والدین است و مهمترین درس برای افزایش سطح سواد رسانه‌ای دانشآموزان هنوز کتابش به دست آنها نرسیده است.
بخش‌هایی از صحبتهای صریح دانشآموزان با وزیر آموزش‌وپرورش را نقل می‌کنیم:
دانشآموزان هم از اوضاع نابسامان اقتصادی گلایه داشتند
زهرا صفایی دانشآموز منطقه 18 محور اصلی صحبت‌هایش به مشکلات اقتصادی کشور و درگیری پدر و مادر برای تامین معاش متمرکز بود. او می‌گفت: وقتی پدر و مادر درگیر مسائل اقتصادی هستند و از صبح تا شب در تلاش برای تامین معاش خانواده، این مسئله دیگر فرصتی به آنها برای گفت‌وگو با فرزندان را نمی‌دهد از سوی دیگر شاهد رواج تک‌فرزندی هستیم و تنها راه نوجوان برای پرکردن تنهایی، پناه بردن به فضای مجازی است.
فشارهای روانی که موجب خودکشی دانشآموزان می‌شود
مرتضی موذن زاده دانشآموز پایه دوازدهم منطقه 18 از این گلایه داشت که نسل او به موش آزمایشگاهی در مدارس تبدیل شده است و ایده‌های جدید بر روی آنها آزمایش شد همچنین والدین تنها به یک نقشه راه تاکید دارند آن هم درس خواندن و ورود به دانشگاه است و حتی برخی فشارهای روانی باعث می‌شود تا دانشآموز اقدام به خودکشی کند.
او می‌گفت: به نسل ما می‌گویند غرب‌زده اما اینگونه نیست بلکه ما با تکنولوژی مواجه می‌شویم و تمایل داریم به سمت آن برویم اما آموزش وپرورش بر مبنای روش‌های قدیمی و همانند نگاه پدر و مادرهای ما اداره می‌شود.درس تفکر و سبک زندگی را به مجموعه دروس اضافه کردند اما ساعت آن را به درس ریاضی یا حسابان اختصاص می‌دهند یا اینکه معلم غیرمرتبط را برای تدریس می‌آورند که فقط از روی کتاب روخوانی می‌کند. این کتاب باید سال‌ها قبل‌تر از دوره دبیرستان و از ابتدایی ارائه شود تا بدانیم برخی اشتباهاتی را که مرتکب شدیم، دیگر انجام ندهیم؛ از طرف دیگر امسال در پایه دوازدهم امتحانات نهایی داریم و سه درس جدید که محتوای اصلی آنها مهارت زندگی و اجتماعی است را ارائه کرده‌اند و جزو امتحانات نهایی است و ما نمی‌دانیم باید دروس کنکوری را بخوانیم یا اینکه این کتاب‌ها را که جزو امتحانات نهایی است.
دروس جدید پایه دوازدهم و اعتراض دانشآموزان
کیارش علیزاده دانش آموز منطقه 3 معتقد بود که مشکلات نوجوانان فقط در گفت‌وگو نکردن با والدین نیست بلکه مشکلات درسی آنها بسیار زیاد است و این موضوع باعث شده که فقط در درس غوطه‌ور باشند و حتی فرصت صحبت با خانواده را نداشته باشند. دانشآموزان پایه دوازدهم امسال باید برای کنکور 8 درس را بخوانند علاوه بر آن دروس جدیدی هم برای پایه دوازدهم تالیف کرده‌اند که امتحانات آنها نهایی است و نمی دانیم آنها را بخوانیم یا دروس کنکور را و این مسئله باعث شده از درس دلزده شویم.
او پیشنهاد داد مدارس که این همه درگیر مشاور کنکور شده‌اند در بحث مشاور خانواده‌ها نیز خدماتی را ارائه دهند چون این مسئله در مدارس فراموش شده است.
کتاب سواد رسانه‌ای هنوز به دست دانشآموزان نرسیده است
ریحانه دانشآموز پایه دهم از ناحیه دو شهرری به موضوع کتاب سوادرسانه‌ای پایه دهم اشاره کرد و اینکه هنوز این کتاب به دستشان نرسیده است و فقط شنیده است که در بحث فضای مجازی و افزایش سوادرسانه‌ای است.
او معتقد بود که کتاب‌هایی مانند سوادرسانه‌ای باید از سنین پایین‌تر آموزش داده شوند و شروع این کار از پایه دهم بسیار دیر است.
سید مهدی قامت، دانشآموز پایه دوازدهم منطقه 5 هم از وزیر خواست که جلسه دیگری با دانشآموزان برای بررسی مشکلات درسی به ویژه کتاب‌های درسی پایه دوازدهم برگزار کند. او مهمترین دلیل کم شدن گفتوگوی بچهها با خانواده را ناشی از مشکلات اقتصادی می‌داند و دانشآموز علاوه بر درس خواندن به تفریح هم نیاز دارد اما الان برای رفتن به سینما یا خرید کتاب باید کلی هزینه کند که این از عهده خانواده خارج نیست بنابراین برای پرکردن تنهایی و اوقات فراغت به سمت فضای مجازی می‌روند.
واقعیت‌هایی از نبود معلم متخصص در مدارس
علی جوان دانشآموز پایه دوازدهم رشته تجربی هم خطاب به وزیر گفت که کتاب سواد رسانه‌ای را تالیف کرده اید اما معلم متخصص آن تربیت نشده است و در مدارس چند تا سوال به ما دادند و گفتند همین را بخوانید و سوالات امتحانات است و هیچ نظارتی و بازرسی هم بر اوضاع وجود ندارد.
او عنوان کرد: شرایط روز جامعه به لحاظ اقتصادی و اجتماعی باعث شده است والدین از بچهها دور شوند و فرزند برای جبران این کمبود وارد فضای مجازی شود که محدودیت‌های زمانی و مکانی فضای واقعی را هم ندارد.
این دانشآموز گفت: هر جا مشکل داشته باشیم قطعا بخشی از آن به نظام آموزش‌وپرورش برمی‌گردد و تا زمانی که آموزش‌وپرورش اصلاح نشود، مشکلات حل نخواهد شد. آموزش‌وپرورش مشکلات مدیریتی هم دارد مثلا در پایه یازدهم کتاب انسان و محیط زیست را تدوین کرد و در آنجا گفته شده که همانطور که در خانه خود زباله نمی‌ریزید در شهر هم زباله نریزید اما با نوشته‌های خشک نمی‌توان مسائل فرهنگی را آموزش داد.
انتهای پیام/
