نقشه راه سند تحول بنیادین طی ماه‌های آینده در شورای عالی انقلاب فرهنگی بررسی می‌شود
خبرگزاری تسنیم: وزیر آموزش و پرورش گفت: اجرای سند تحول بنیادین نیاز به نقشه راه دارد که هم‌اکنون بخش عمده‌ای از این نقشه تهیه شده و طی ۲ ماه آینده در صحن شورای عالی انقلاب فرهنگی مطرح خواهد شد.
به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، علی‌اصغر فانی وزیر آموزش و پرورش امروز در آیین بزرگداشت هفته پژوهش که در محل سینما فلسطین تهران در حال برگزاری است، اظهار داشت: سند تحول بنیادین به‌عنوان مهم‌ترین سند بالادستی در وزارت آموزش و پرورش فرصتی را برای این وزارتخانه ایجاد کرده تا بتوانیم با اجرای این سند تحولی در ارکان آموزش و پرورش و در فرایند تعلیم و تربیت تغییراتی ایجاد کنیم.
وی افزود: امیدواریم خروجی‌های نظام تعلیم و تربیت در سال‌های آینده متفاوت از خروجی‌های امروز و بالاتر از وضعیت فعلی باشند.
* بخش عمده‌ای از نقشه راه سند تحول بنیادین آموزش و پرورش تهیه شده است
وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: در اجرای سند تحول بنیادین نیاز به نقشه راه داریم که بخش عمده‌ای از آن آماده شده و طی یک یا دو ماه آینده در صحن شورای عالی انقلاب فرهنگی ارائه خواهد شد تا پس از آن طی زمان‌بندی مشخص و تمهید مقدمات لازم به‌تدریج سند تحول بنیادین را در مجموعه آموزش و پرورش اجرا کنیم.
فانی عنوان کرد: سند تحول بنیادین دارای 6 زیرنظام است که یکی از این زیرنظام‌ها پژوهش و ارزش‌یابی است و بخش عمده‌ای از آن تهیه شده که پس از تکمیل باید به تصویب برسد.
* پژوهش مبنای اجرای سند تحول بنیادین است
وزیر آموزش و پرورش با اظهار "تجربه چند سال اخیر ثابت کرده است در مواردی که بدون مطالعه و تمهید مقدمات لازم وارد عمل شده‌ایم، ضرر کرده‌ایم"، گفت: بر این اساس امسال شعار پژوهش مبنای اجرای سند تحول بنیادین را انتخاب کرده‌ایم.
فانی ادامه داد: از سال 57 تا به امروز نظام تصمیم‌گیری در کشور 4 مرحله را طی کرده است؛ مرحله نخست مربوط به اوایل پیروزی انقلاب است که در این مقطع زمانی مدیران هنگامی که به یک مسئله برخورد می‌کردند، با تشخیص خود تصمیمی را می‌گرفتند. در مرحله دوم مدیران به این نتیجه رسیدند که با تصمیمات خلق‌الساعه نمی‌توان امور را اداره کرد و اعلام کردند که باید کار کارشناسی انجام شود.
وی افزود: در دهه 70 شاهد مرحله سوم تصمیم‌گیری‌ها بودیم که مدیران بر انجام پژوهش تأکید داشتند و در مرحله چهارم که طی سال‌های اخیر شاهد آن هستیم مدیران بر نظرات خبرگان تأکید دارند و به این نتیجه رسیده‌ایم در جاهایی که براساس نظر خبرگان و پژوهش‌ها تصمیمات اتخاذ می‌شود، رفتارها قابل قبول است.
* پژوهشگاه تعلیم و تربیت محور تحقیق و توسعه وزارت آموزش و پرورش است
وزیر آموزش و پرورش اظهار داشت: پژوهشگاه تعلیم و تربیت به‌عنوان بخش تحقیق و توسعه وزارت آموزش و پرورش شناخته می‌شود؛ سازمان‌هایی که به بخش تحقیق و توسعه توجه لازم را دارند موفق‌تر هستند و حتی برخی از سازمان‌ها 10 درصد از هزینه‌های خود را به تحقیق و توسعه اختصاص می‌دهند.
وی عنوان کرد: اگر پژوهشگاه تعلیم و تربیت را به‌عنوان بخش تحقیق و توسعه در نظر بگیریم آن‌وقت گامی را برنخواهیم داشت جز با اتکا به تحقیق و پژوهش. ارکان آموزش از جمله کتاب، نیروی انسانی، فضا و تجهیزات و بودجه همگی در امر آموزش تأثیرگذار هستند و ترکیب و اولویت‌گذاری آنها مسئله مهمی است که باید مورد توجه قرار گیرد.
* پژوهش‌هایی مؤثرند که به مجریان برای تشخیص اولویت‌ها کمک کنند
فانی ادامه داد: بسیاری از تحقیقات نقش عوامل را احصا کرده اما کمتر تحقیقی وجود دارد که به این عوامل مؤثر وزن دهد؛ در کشور ما منابع محدود است، به همین دلیل پژوهش‌هایی مؤثر است که وزن عوامل مؤثر در نظام یادگیری را مشخص و به مجریان کمک کند تا اولویت‌ها را تشخیص دهند.
وزیر آموزش و پرورش همچنین گفت: پژوهش‌سراهای دانش‌آموزی، جشنواره خوارزمی در دوره متوسطه و جشنواره جابربن حیان در مقطع ابتدایی با هدف تقویت روحیه پرسش‌گری در دانش‌آموزان شکل گرفته‌اند. در فرایند تقویت پژوهش دانش‌آموزی نقش معلمان بسیار مهم است، چرا که معتقدیم یک معلم پژوهنده می‌تواند دانش‌آموز پژوهشگر و پرسشگر تربیت کند.
انتهای پیام/*1
