نرم‌افزار آموزش و پرورش نیازمند توجه جدی است
نماینده مردم اصفهان در مجلس شورای اسلامی گفت: نرم‌افزار آموزش و پرورش و امور محتوایی که موجب فرآیند تربیتی دانش‌آموزان است باید مورد توجه قرار گیرد.
به گزارش خبرگزاری تسنیم از اصفهان، مهدی طغیانی شامگاه پنجشنبه در جمع خبرنگاران در ارتباط با کمبود مدارس در اصفهان، اظهار داشت: در سخت‌افزار آموزش که همان مدارس است ایراد و مشکلات زیادی وجود دارد، در این زمینه هم توزیع خوبی وجود ندارد و هم به دلایلی از جمله فرونشست با تخلیه و تخریب مدارس روبه‌رو هستیم.
وی با بیان اینکه توزیع نامناسب مسئله مهمی است، عنوان کرد: شهر اصفهان محروم‌ترین نقطه به لحاظ نیازمندی به مدرسه است و مدارس دو نوبته و سه نوبته در برخی مناطق آموزش و پرورش مثل ناحیه 4 کار را سخت کرده است.
نماینده مردم اصفهان در مجلس شورای اسلامی با اشاره به راه حل این چالش در اصفهان بیان کرد: راه خروج از این وضعیت خیران هستند چرا که بودجه دولتی پاسخگوی این مسئله نیست و هر چه برای این مسئله تلاش کنیم، با وجود تورم‌هایی که در ساخت‌وساز وجود دارد به برطرف کردن نیازها نمی‌رسیم.
طغیانی با تاکید بر عدم غفلت از نرم‌افزار آموزش و پرورش تصریح کرد: نرم‌افزار آموزش و پرورش، محتوای آموزشی و نیازمندی‌های غیرفیزیکی و سخت‌افزاری که موجب فرآیند تربیتی است اوضاع خوبی ندارد و چون در این زمینه اسم و رسمی شکل نمی‌گیرد، مظلوم واقع شده است.
وی ادامه داد: امروز یک هزار میلیارد برای حوزه سخت‌افزار جمع شده، اما برای نرم‌افزار آموزش و پرورش یک میلیارد هم به سختی فراهم شده و نیازمند منابع دولتی است که وجود ندارد.
نماینده مردم اصفهان در مجلس شورای اسلامی تاکید کرد: باید توجه داشت که دانش‌آموزان به اردوگاه و فرآیندهای تربیتی نیز نیاز دارند و باید در مواقعی در این زمینه تولید محتوا با رویکرد آینده‌نگری برای آنها انجام شود.
وی با تاکید بر آینده‌نگری در سخت‌افزار و نرم‌افزارهای آموزش و پرورش عنوان کرد: در برخی روستا‌ها فضاهای آموزشی بلااستفاده‌ای وجود دارد که چند سال پیش بدون نیازسنجی آینده، ساخته شده است در حالی که در مناطقی دیگر با کمبود فضای آموزشی تا چندین سال آینده روبه‌رو هستیم.
طغیانی خاطرنشان کرد: نرم‌افزار آموزش و پرورش و محتوای آموزشی بار زمین‌مانده‌ای است که باید برای آن فکر شود.
وی افزود: در سیستم آموزشی سه ضلع دانش‌آموز، معلم و محتوا وجود دارد که فرآیند تربیتی را شکل می‌دهند، اما دو ضلع معلم و محتوا با مشکلات جدی روبه‌رو است.
نماینده مردم اصفهان در مجلس شورای اسلامی با اشاره به اقدامات این نهاد در راستای حل مشکلات محتوایی و معلمان در آموزش و پرورش گفت: مجلس تلاش کرد با طرح رتبه‌بندی کیفیت‌بخشی در فرآیند آموزشی ایجاد کند، اساس این طرح افزایش حقوق نبود، بلکه افزایش کیفیت کار معلمان و دلگرم شدن آنها مدنظر بود.
وی ضمن تاکید بر لزوم توجه بر مفاهیم و محتوای آموزشی تصریح کرد: در ضلع محتوای آموزشی فقط کتاب‌های درسی وجود دارد در حالی که برای برخی مفاهیم مثل هویت، صداقت، امانت‌داری و سایر ارزش‌ها نباید تنها به این کتب بسنده کرد و باید بیشتر مورد توجه قرار گیرند.
طغیانی اضافه کرد: این امر نیازمند منابع مالی است و لازم است که در این حوزه‌ها فکر و تولید محتوا شود، خیرانی که در این زمینه فعالیت کنند وجود ندارند، چرا که این نیاز منتقل نشده است.
وی تاکید کرد: اگر این بار روی زمین بماند در انتهای فرآیند تربیت چیزی به دست نمی‌آید.
در بافت مرکزی شهر اصفهان با کمبود فضای آموزشی روبه‌رو هستیم
نماینده مردم اصفهان در مجلس شورای اسلامی با اشاره به موضوع مدرسه شهید حلبیان اصفهان، اظهار داشت: فضای مدرسه حلبیان بحث خاطره‌‌انگیزی دارد که علاوه بر موزه آموزش و پرورش، در صورت مرمت و مقاوم‌سازی در بخشی می‌تواند برای آموزش دانش‌آموزان نیز مورد استفاده قرار گیرد.
وی افزود: مرمت جبهه شرقی و مقاوم‌سازی و بهره‌برداری از جبهه شمالی نیاز کنونی است به ویژه در بافت مرکزی شهر اصفهان که به شدت از لحاظ فضای آموزشی فقیر بوده و نیازمند مدرسه است.
طغیانی با انتقاد از تغییر کاربری مدارس به امور اداری و غیره به ویژه در بافت مرکزی شهر عنوان کرد: برخی مدارس توسط اوقاف، حوزه و نهادهای دیگر، اداری شده و تغییر کاربری پیدا می‌کند و از فرآیند آموزشی برای دانش‌آموزان خارج می‌شود، این مشکلی است که به کمبود مدارس در بافت مرکزی شهر افزوده شده است.
وی ادامه داد: این موضوع مورد اعتراض ما است و خواهان آن هستیم که حتی در صورت مالکیت این مدارس توسط برخی نهادها، کاربری‌شان از آموزش برای دانش‌آموزان خارج نشود.
نماینده مردم اصفهان در مجلس شورای اسلامی خاطرنشان کرد: بسیاری از این امور با کمک خیران قابل حل است، اما این معضلات به آموزش و پرورش آسیب می‌زند.
انتهای پیام/174/
