پنجشنبه‌ها با برنامه‌های شاد و امیدبخش در انتظار دانش‌آموزان/بانک مدیران آموزش‌وپرورش در راه است
خبرگزاری تسنیم: وزیر آموزش و پرورش با اشاره به تهیه برنامه های شاد و امید بخش برای دانش آموزان در روزهای پنج شنبه گفت: بانک مدیران و نظام ارزشیابی آنها در آموزش و پرورش راه‌اندازی شده است.
به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، علی‌اصغر فانی وزیر آموزش و پرورش شب گذشته در برنامه گفت‌وگوی ویژه خبری با اشاره به عملکرد 100 روزها وزارتخانه متبوعش اظهار داشت: برای سال 93 چهارمحور اساسی را در راس برنامه‌هایمان قرار دادیم نخستین موضوع بهسازی و ساماندهی نیروی انسانی است که در این زمینه تیمی را از ماه‌ها پیش فعال کرده‌ایم و امیدواریم تا پایان اسفند به یک برنامه عملیاتی دست یابیم.
وی با اشاره به اینکه توسعه مشارکت در آموزش و پرورش محور دوم سیاست‌های چهارگانه است، افزود: وزارت آموزش و پرورش به تنهایی قادر به اداره موضوع تعلیم و تربیت در کشور نیست در این زمینه تمام وزارتخانه ها و مردم باید با ما همکاری کنند بنابر این توسعه مشارکت معلمان، دانش‌آموزان و اولیاء نیز مد نظر است در عین حال به دنبال توسعه مشارکت مردم در امور آموزش و پرورش هستیم که این موضوع در قالب خیرین مدرسه‌ساز و مدارس غیردولتی متجلی است.
* توسعه بهره‌وری در امور مالی آموزش و پرورش
وزیر آموزش و پروش ادامه داد: مدیریت در منابع آموزش و پرورش محور سوم سیاست‌های چهارگانه است بودجه‌ای که دولت در اختیار آموزش و پرورش قرار می‌دهد می‌تواند به صورت بهتر مورد استفاده قرار گیرد. بنابر این توسعه بهره‌وری در امور مالی مدنظر است. از این رو سرانه‌ای کردن بودجه را در سطح مدارس جزء برنامه‌هایمان قرار داده‌ایم.
فانی با اشاره به توسعه مدیریت آموزشگاهی به عنوان محور چهارم از سیاست‌های چهارگانه تصریح کرد: مدیران توانمند اگر اختیارات لازم را داشته باشند می‌توانند موثرتر عمل کنند. بنابر این تلاش می‌کنیم تا اختیارات مدیران را افزایش دهیم البته باید بگویم کارهایی که در آموزش و پرورش صورت می‌گیرد از جنس کوتاه مدت نیست اما از زمانی که بنده مشغول به کار شدم یعنی از تاریخ 27 مرداد یکی از مهمترین اولویت‌هایمان که به آن پرداختیم مراسم بازگشایی مدارس بود که توانستیم با همکاری معلمان، مدیران و کمک‌های دولت سال تحصیلی جاری را با کیفیت بالایی آغاز کنیم.
* برنامه‌ای که به مجلس ارائه کردم حاصل آسیب‌شناسی از وضعیت فعلی آموزش و پرورش بود
وی با اشاره با احصاء کردن مسائل آموزش و پرورش گفت: گمام نخست در حل مسائل شناخت آنهاست بنابر این باید بدانیم آموزش و پرروش چه مسائلی دارد که در این زمینه جلسات کارشناسی مدیران را در سطح وزارتخانه برگزار کرده و 750 مسئله را در آموزش و پرورش شناسائی کردیم؛ بنده سال‌ها پیش در دانشگاه درسی را به نام مسائل آموزش و پرورش ایران تدریس می‌کردم اما برای به روز شدن اطلاعات در بازه زمانی صد روزه مسائل را شناسیی، طبقه‌بندی و اولویت‌گزاری کردیم. بنابر این برنامه‌ای که به مجلس ارائه کردم حاصل آسیب‌شناسی از وضعیت فعلی آموزش و پرررش بود.
فانی اظهار داشت: اگر می‌خواهی بهره‌وری را افزایش دهیم و با تدبیر حرکت کنیم باید از میان این 750 مسئله مهمترین آنها را انتخاب کنیم. بنابر این 4 سیاستی را که اعلام کردم جزء اولویت‌های جدی آموزش و پرورش است.
وی رد پاسخ به این پرسش که در برنامه‌هایتان تا چه اندازه به منزلت معلمان توجه کرده‌اید، عنوان کرد: رکن اصلی آموزش و پرورش معلم است؛ آموزش و پرورش شامل 6 رکن مدیریت، معلم، برنامه درسی، مقررات آموزشی، فضای فیزیکی، تجهیزات و بودجه است که در تمام این 6 رکن معلم نقش کلیدی دارد.
* تلاش کردیم امنیت فرهنگی را در مدارس حاکم کنیم
فانی افزود: معلمی می‌تواند نقش اصلی را در فرآیند تعلیم و تربیت ایفا کند که خود از هویت و منزلت قابل قبولی برخوردار باشد، بنابراین تلاشمان بر این بود که امنیت فرهنگی را در مدارس حاکم کنیم تا معلم مطمئن باشد می‌تواند در آموزش و پرورش نسبت به برنامه‌ها اظهار نظر، انتقاد و گلایه کند و با تمام موجود آماده شنیدن نظرات آنها هستیم، معلم باید احساس کند در برنامه‌ریزی آموزش و پرورش و مدرسه نقش دارد که در این مدت توانسته‌ایم زمینه‌های این موضوع را فراهم کنیم.
* هر تغییری در نظام آموزشی نیاز به مقررات و نقشه راه دارد
وی در مورد نظام آموزشی فعلی گفت: نظام 6.3.3 در سد تحول بنیادین پیش بینی شده است، ساختار نظام آموزشی جزئی از سند تحول بنیادین است اما آنچه که مهمتر است روش‌ها و محتواست؛ در دو سال اخیر شاهد بودیم که با عجله نظام 6.3.3 که صرفاً ساختار است اجرا شد و سال گذشته برای نخستین بار کلاس ششم و امسال کلاس هفتم را در آموزش و پرورش ایجاد کردیم. اما باید توجه داشته باشیم تغییری که در نظام آموزش ایجاد می‌شود نیاز به مقررات و نقشه راه دارد اما متاسفانه در سال‌های اخیر نقشه راه تهیه نشد و یک باره به کلاس پنجمی‌ها اعلام کردند که باید به کلاس ششم بروند. در چنین فضایی به تعداد زیادی معلم، فضای آموزشی و کتاب درسی نیاز داشتیم که برای آنها تدبیری نشده بود.
وی در خصوص برنامه‌هایش در مورد اصلاح این اشتباهات افزود: امسال در مقطع ابتدایی با کمبود 24 هزار معلم مواجه بودیم که با به کار گیری معلمان بازنشسته سعی کردیم که این مشکل را حل کنیم. باید بگویم مسیری را که شروع شده دیگر امکان بازگشتی برای آن وجود ندارد و تلاش داریم نقاط ضعف را جبران کنیم و در این 100 روز کمبود معلم برای کلاس ششم را جبران و برای معلمانی که برای نخستین بار در پایه هفتم تدریس را آغاز می‌کردند دوره آموزشی برگزار کردیم.
* به مجلس قول داده‌ام سند تحول بنیادین را به طور کامل اجرا کنم
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اینکه فعلاً از سند تحول بنیادین ساختار نظام آموزشی به تدریج در حال شکل‌گرفتن است، عنوان کرد: محتوا، روش‌ها، تامین نیروی انسانی و تجهیزات از جمله کارهایی است که در گام‌های بعدی به دنبال آن هستیم؛ در برنامه ارائه شده از سوی بنده به مجلس اجرای کامل سند تحول بنیادین را ذکر کرده‌ام و به مجلس قول داده‌ام که این کار را انجام دهم. بنابراین هم اکنون مشغول تدوین نقشه راه برای اجرای این سند هستیم و تلاش داریم تا ظرف یک سال نقشه راه را برای اجرای سند تحول بنیادین آماده و با مقررات و آمادگی لازم به سمت اجرای واقعی سند تحول برویم.
فانی با اشاره به تعطیلی پنجشنبه‌های مدارس و ادامه یا لغو آن در سال تحصیلی آینده گفت: در خصوص پنجشنبه‌ها در دو بعد در حال بررسی هستیم در نظر داریم تا در روز پنجشنبه برنامه‌های شاد و فوق برنامه برای ایجاد شادی و نشاط در بین دانش‌آموزان را در مدارس برگزار کنیم که در این زمینه کانون پرورش فکری گزارش اولیه‌ای را به بنده ارائه کرد اما قانع نشدم که به بررسی بیشتری نیاز است. از سوی دیگر معاونت پرورشی نیز در این زمینه مشغول کار است که پس از اعلام نتایج آنها در خصوص تعطیلی پنجشنبه‌های مدارس تصمیم‌گیری خواهیم کرد. البته باید بگویم که اگر قرار باشد در روزهای پنجشنبه‌ها مدرسه‌‌ها باز باشد باید برنامه‌های شاد همچون ورزش، کارهای پرورشی و مهارت زندگی به دانش‌آموزان داده شود.
وی در خصوص مدیریت آموزشگاهی عنوان کرد: در سال 82 که بنده معاون آموزش و پرورش بودم پژوهشی را در رابطه با مدیریت آموزشگاهی با رویکرد مدرسه محوری انجام دادیم؛ رویکرد مدرسه‌محوری از سال 77 در آموزش و پرورش مطرح شده است.
* ایجاد بانک مدیران و نظام ارزشیابی از آنها
وی افزود:درست است که وزارت آموزش و پرورش و ادارات را داریم اما باید بپذیریم که مدرسه محور است بنابر این وزیر، مدیرکل و رئیس منطقه باید در خدمت مدرسه باشند نه اینکه مدرسه در خدمت اداره باشد. بنابر این این تغییر رویکرد را در آموزش و پرورش دنبال می‌کنیم؛ دفتر بهبود مدیریت را در آموزش و پرورش طی هفته‌های آتی راه‌اندازی خواهیم کرد و با ایجاد بانک مدیران اسامی افرادی که صلاحیت مدیریت و آمادگی لازم برای این کار رادارند ثبت خواهیم کرد که بسته آموزشی مدیران و نظام آرزشیابی از مدیران برای تنبیه و تشویق آنها را جزء برنامه‌هایمان قرار داده‌ایم.
وزیر آموزش و پرورش در خصوص استفاده از نیروهای جوان در این وزارتخانه گفت: در تلاش هستیم که جوانان با تجربه را تقدیم نظام آموزش و پرورش کنیم بنابراین معتقدم تلفیقی از افراد باتجربه و جوانان در آموزش و پرورش می‌تواند مشکلات را حل کند. صرف جوانگرایی و یا صرف استفاده از افراد مسن و باتجربه را قبول ندارم.
* ساختار غیررسمی اتاق‌های فکر را در کنار ساختار رسمی آموزش و پرروش ایجاد کرده‌ایم
وی با اشاره به اینکه در طول 8 سال گذشته نیروهایی که سابقه خدمت آنها به 30 سال نرسیده بود و بازنشسته کردند، اظهار داشت: اتاقهایی فکری را در آموزش و پرورش ایجاد کردیم که در این اتاق‌های فکر مسائل آموزش و پرورش با دعوت از صاحبنظران حوزه و دانشگاه مورد بررسی قرار می‌گیرد یعنی در کنار ساختار رسمی یک ساختار غیر رسمی را در آموزش و پرورش به صورت اتاق فکر ایجاد کرده‌ایم.
انتهای پیام/
